农村幼儿教师专业发展的环境约束与反约束策略  

作　　者：刘静 唐松林 罗碧琼 

机构地区：[1]常德学院,湖南常德415000

出　　处：《现代教育与实践》2024年第6期28-30,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

基　　金：湖南省教育厅省教育评价改革试点院系(TGYX202201)、高校思想政治工作研究项目(21C17)、常德学院2023年科学研究项目(CDXY23YB020)。

摘　　要：农村学前教育是我国教育体系中最薄弱环节,主要原因在于师资力量、基础硬件设施不足等问题。农村幼儿教师专业发展受农村特定环境约束,具体表现在物质条件、社会支持和内部动力等方面。为提升农村幼儿教师的专业水平,应从完善物质保障、构建支持体系、激发内生动力以及加强园本教研等方面探索反约束策略。

关 键 词：农村幼儿教师 教师专业发展 环境约束 反约束策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]