初中数学教学中“教学评一致性”的有效运用  

作　　者：车大鹏 

机构地区：[1]陕西省西安市高新第一学校

出　　处：《天津教育》2024年第11期64-66,共3页Tianjin Education

摘　　要：高效的数学课堂应该具有高度的教学评一致性,也就是教师能够基于数学课程标准设置科学的教学目标,实施有效的教学活动,进行客观公正的评价,从而实现教学评的一致性。从数学课程的专业化发展角度来看,教师要深入解读课程标准、教学内容和教学方式;同样,学生要思考学习内容、学习方式和学习目标;只有将教师的教学、学生的学习和课堂评价贯穿教学全过程,才能真正实现教学评的一致性。目前,在初中数学课堂教学中,普遍存在教师教学目标和教学期望不对等的问题,学生学习目标的达成度较低。

关 键 词：课堂评价 初中数学教学 教学评一致性 教学期望 教学全过程 有效运用 达成度 数学课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]