小学语文课堂提问艺术的优化策略  

作　　者：吴书梅 

机构地区：[1]毕节市七星关区第四实验学校,贵州毕节551700

出　　处：《亚太教育》2024年第7期122-125,共4页Asia-Pacific Education

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,要在语文课程教学实践中全面培养学生的思维能力,使学生的思维变得灵活、敏捷、深刻等,有效地保护学生的求知欲与崇尚真知的思维习惯。课堂提问以师生之间的问答为主,本就是提升学生思维能力的重要教学策略之一。小学语文教师应优化课堂提问技巧,通过突出提问的真实性、提高提问的针对性、注重提问的序列性、优化问题的呈现方式、促进学生的自主提问,有效提高学生的学习积极性与思维活跃度,从而真正地促使学生实现有意义的学习。

关 键 词：小学语文 课堂提问 优化策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]