用数学化教学培养“证据推理与模型认知”素养——以“分子间作用力”为例  

作　　者：刘莉萍 

机构地区：[1]新疆克拉玛依市独山子第二中学,新疆克拉玛依833699

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第11期40-42,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要："分子间的作用力"是新人教版必修2第二章第三节第2课时的内容。本节课基于数字化实验探究,宏观表现出分子间存在一定的作用力;并通过拼插模型探究氢键的本质和特征,从而解释现象;培养学生通过证据推理构建模型的能力。[活动1]将蘸有水和酒精的棉签分别擦拭在手背上,感受有何变化?[思考](1)有什么样的感受?(2)为什么会变凉?(3)这一过程属于物理变化还是化学变化?(4)这一过程有没有破坏其中的化学键呢?(5)为什么这一过程需要吸收能量呢?吸收的能量在哪里被消耗了?(6)为什么酒精降温效果比水更好?

关 键 词：证据推理 分子间作用力 教学培养 吸收能量 宏观表现 降温效果 物理变化 数学化 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]