区县基础教育评价改革机制创新探索  

作　　者：王蜀明 程先国 

机构地区：[1]重庆市开州区教师进修学校

出　　处：《教书育人（校长参考）》2024年第1期12-14,共3页

基　　金：重庆市教育科学重点有经费课题“县域基础教育高质量发展评价体系构建与实践研究”(K23YB1240017)。

摘　　要：为深入贯彻科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力党的二十大精神,用教育高质量发展助推中国式现代化建设,基于评价的目标贡献、作用发挥、方向引领的应然问题,面对教育督导上重督学轻督政、质量监测上重外因轻内因、升学考试上重分数轻素养、常态化评价上重考核轻改进、评价主体上重政府公权力轻直接利益相关者、评价项目上重各自为政轻融通共享、评价制度上重具体要素轻机制探索等问题,区县基础教育评价改革机制创新予以支撑。在组织上建设区县评价联盟体,达到评价主体多元、提质第三方评价、制定科学评价标准有效引领的目的;可建设专家资源库,促使评价标准制定与评价活动开展更专业;可通过联盟内成员区县采取抽签的方式,在督导监测、常态评价、元评价等方面展开交互式评价;可通过评价智能化、运用跟评化、标准科学化、机制数字化促进评价的数字化与融通共享。

关 键 词：基础教育 评价联盟 机制创新 

分 类 号：G639.21[文化科学—教育学]