基于教师劳动的师德量化评价探索和启示  

作　　者：李振义 

机构地区：[1]辛集市艺术职业学校,河北石家庄052300

出　　处：《教育实践与研究》2024年第15期21-23,共3页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划2023年度一般资助课题“基于劳动教育的高中跨学科主题教学设计与实践研究”(课题编号:2303135)阶段性研究成果。

摘　　要：长期以来,师德评价一般以定性为主,不定量、难定量、难入手等实际问题普遍存在,师德评价经常忽视对教师具体劳动价值的量化反映,师德评价的丰富内涵并没有得到应有的关注,其对教师立德树人的导向作用并未充分体现。通过对《新时代教育评价改革总体方案》和《河北省深化新时代教育评价改革实施方案》的分析,明确师德评价的新要求和新思路。从师德的正向评价角度出发,探讨在教师具体劳动范畴内如何探索师德量化评价的相关问题,并从准备工作、把握原则和启示反思三个方面进行阐述。研究结果表明,师德评价应注重量化与定性相结合,以更全面地反映教师的立德树人作用。

关 键 词：师德 量化评价 探索启事 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]