在职教师教育发展趋势:从教师“教育”到教师“转变”——在职教师教育文献研究报告  

作　　者：吕星宇[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院,上海200032

出　　处：《教育实践与研究》2024年第15期37-40,共4页Educational Practice and Research

摘　　要：在职教师教育的研究经历了三个阶段,第一个阶段是从实践的角度,从培训者“教”的视角探寻影响教育成效的现实问题;第二个阶段从培训者的“教”转向教师的“学”,从学习理论的视角为在职教师教育寻求立论依据;第三个阶段则转向教师的转变,研究聚焦于教师学习的目的是什么,如何实现教师的转变。在职教师研究的焦点从关注教师培训中培训者的教转向聚焦教师学习,再从教师学习转向教师转变,其研究趋势是从发现问题到寻找立论依据、建构理想模型,再到追求实践效果的过程。

关 键 词：在职教师教育 发展趋势 文献研究 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]