核心素养为导向中华文化融入中学数学课堂路径探究——以“南疆少数民族文化”为例  

作　　者：雷艺萌 努尔麦麦江·阿布都吾甫 

机构地区：[1]喀什大学数学与统计学院

出　　处：《中学理科园地》2024年第3期7-10,共4页Field of Middle School Science Department

基　　金：2022年喀什大学教研教改课题:落实立德树人根本任务下核心素养及发展研究(KJBY2202)研究成果。

摘　　要：核心素养为导向的课程与教学中,数学文化对学生的核心素养培养起到关键的作用.少数民族文化是中华民族文化重要的组成部分.南疆中学数学课堂教学中应有效融入南疆少数民族文化,进而铸牢中华民族共同体.同时,充分挖掘少数民族文化中的数学元素,充分融入教学过程,与数学学科核心素养相结合,有助于提升中学生的核心素养,激发学习数学的兴趣、培养学习数学的信心,树立数学应用意识.

关 键 词：中华文化 核心素养 少数民族文化 数学文化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]