三种理论指导下的学生语文高阶段思维培养  

作　　者：王昱 

机构地区：[1]浙江海洋大学师范学院

出　　处：《文学教育》2022年第13期112-114,共3页Literature Education

摘　　要：一般情况下,高阶思维往往指创新思维和批判性思维。但在不同理论指导下的中学语文教学中,高阶思维是相对的。因此在语文教学中,我们要根据一定的理论来确定和培养学生的高阶思维。具体举措:在“目标分类理论”“问题连续体理论”“‘四字’语文理论”指导下去培养学生高阶思维。

关 键 词：三种理论 高阶思维 目标分类理论 问题连续体理论 “四字”语文理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]