纽曼与彼得斯教育目的观之比较  

作　　者：刘泽仪 

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院

出　　处：《文学教育》2022年第2期90-94,共5页Literature Education

基　　金：2021年江苏省研究生科研创新计划“彼得斯教师教育目的观研究”(项目编号:KYCX21_3305)的研究成果之一。

摘　　要：教育目的是教育理论中的基本问题.纽曼在《大学的理念》中提出培养社会的"绅士"的教育目的,彼得斯在《伦理学与教育》中以"受过教育的人"的形象来阐发其教育目的.二者生活的时代虽相隔一个多世纪,教育目的观提出的语境和理论基础有所不同,但也有着一脉相承的共性,都秉持博雅教育理念,主张教育培育人的理性.二者的教育目的观放在今天仍不过时,提示着人们重新审视知识教育与理智培育的重要意义.

关 键 词：绅士 受过教育的人 博雅教育 理性 知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]