学前教育专业学生儿童文学素养现状调查  

作　　者：李雪荣[1] 

机构地区：[1]塔里木大学

出　　处：《文学教育》2022年第24期177-179,共3页Literature Education

基　　金：学前教育专业学生儿童文学素养培养策略研究,项目编号:TDGJYB203。

摘　　要：随着我国教育事业的不断发展,幼儿教学工作成为了教育事业中重要的部分,幼儿文学素养培养也成为了幼儿教育的重点,这对于幼儿鉴赏能力和审美能力形成更是具有重大的意义。在此背景下,就要求高校学前教育专业学生能够从幼儿思维的角度去看待和分析各种问题,并在儿童文学素养的培养过程中起到至关重要的作用,本文以塔里木大学为例,先分析了学前教育专业学生的儿童文学素养的现状,然后分析了主要存在的问题,最后就如何提高塔里木大学学前教育专业学生的儿童文学素养的策略进行了进一步的研究探讨。

关 键 词：学前教育专业 儿童文学素养 现状 塔里木大学 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]