兼顾母题共性与个性的单元整体阅读教学策略探究——以部编版七、八年级语文下册四个单元为例  

作　　者：强五洲 

机构地区：[1]安徽省芜湖市繁昌区田家炳中学

出　　处：《试题与研究》2024年第8期146-148,共3页

摘　　要：基于母题开展单元整体阅读教学,有利于建立单元内部文本之间的对话关系,培养学生语文学习的大观念和大视野。教学时,既要关注文本的母题共性,又要关注其独特个性,通过整合多文本,形成语文学习的大单元、大教材、大语文观,通过对母题个性的关注,凸显文本的独特语言、情感和思维价值,帮助学生基于母题发现阅读经典,有对同一文本常读常新的阅读实践,促进学生对文本的深度阅读。

关 键 词：母题 大单元、大教材观念 语言、情感、思维价值 审美阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]