审美阅读

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审美阅读:培养学生的文本鉴赏力
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期60-61,共2页史兰村 
阅读教学是语文教学的重中之重。在审美阅读教学中,教师要唤醒学生的经验、助推学生的探究、催生学生的创造,引导学生借助语言文字感受美、借助具体形象体验美、借助故事情节表达美。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了“文...
关键词：审美阅读 文本鉴赏 美学因素 审美建构 创意表达 文学阅读 审美感受 审美理解 
高中英语审美阅读教学与学生情感策略培养
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第10期27-32,共6页商三英 
中国陶行知研究会“十四五”规划“阅读与教师发展”专项重点课题“学科育人视域下高中英语阅读教学的美育实践研究”(课题编号:2023JS0037);“指向读后续写能力提升的高中英语阅读课程群建设行动研究”(课题编号:2022JS0060)的阶段性研究成果。
审美阅读既指在阅读中审美,又指在审美中阅读。情感策略是学生为了调控学习情绪、保持积极的学习态度而采取的策略。审美阅读是聚焦思维品质培养的深度学习过程,也是培养情感策略的重要媒介。在高中英语教学中,教师可设置真实审美情境...
关键词：审美阅读 情感策略 学科美育 
古诗,我们还可以教什么——读《蒋勋说唐诗》有感
《小学语文教学》2024年第27期71-72,共2页张劲 
唐朝是中国文化史上一个辉煌的时期。唐朝的诗歌更是沉淀了从魏晋南北朝时期就开始的人生百态、政治爱情、自然万象,涵盖各个阶层,是中国古典文学的瑰宝,是小学生鉴赏古典文学的重要启蒙媒介。作为一线语文教师,在古诗词教学中我们除了...
关键词：古诗词教学 审美阅读 传承文化 中国文化史 语言运用 说唐诗 蒋勋 人生百态 
层级解读理论下审美阅读的进阶路径——以散文类课文教学为例
《小学语文教学》2024年第23期7-9,共3页宋玲 
江苏省教育科学规划“十四五”规划课题“小学语文审美一立美'教育模型建构与运用研究”(课题编号:D/2021/02/807)成果。
教材体裁众多,散文是最常见的一种,不同文体的文本应有不同的价值定位。2022年版课标把“审美素养”作为语文核心素养的内涵之一,因而,如何利用散文这一文体的审美特质,加强阅读教学中的审美教育,就特别值得关注。笔者尝试以教材中的散...
关键词：审美阅读 课文教学 小学语文 语文核心素养 语文能力 审美素养 阅读教学 审美教育 
基于新课标的小学语文审美阅读素养教学策略
《视周刊》2024年第16期12-12,共1页韩惠芳 
在现代教育体系中,审美阅读素养的培养日益受到重视。小学阶段是学生认知和情感发展的关键时期,审美阅读不仅能提升学生的语言能力和文学素养,还能促进正确价值观形成。新课标对语文教学提出了更高的要求,强调了审美教育的重要性。审美...
关键词：阅读素养 审美阅读 现代教育体系 文学素养 新课标 语文教学 教学策略 文学作品 
兼顾母题共性与个性的单元整体阅读教学策略探究——以部编版七、八年级语文下册四个单元为例
《试题与研究》2024年第8期146-148,共3页强五洲 
基于母题开展单元整体阅读教学,有利于建立单元内部文本之间的对话关系,培养学生语文学习的大观念和大视野。教学时,既要关注文本的母题共性,又要关注其独特个性,通过整合多文本,形成语文学习的大单元、大教材、大语文观,通过对母题个...
关键词：母题 大单元、大教材观念 语言、情感、思维价值 审美阅读 
本期主题:怎样阅读文章
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第3期62-63,共2页刘磊 
“阅读”并不是把文章看一看,理解一下,完成阅读问题就可以了,这样的阅读是不完整的。真正的阅读至少包括三个层次:有声阅读、理解阅读和审美阅读。下面让我们一起来学习如何阅读文章吧!
关键词：审美阅读 有声阅读 理解阅读 真正的阅读 阅读文章 三个层次 看一看 
“层进”理论视域下优秀传统文化作品阅读教学设计--以八上第六单元为例
《语文教学通讯》2024年第2期34-36,共3页刘东明 韦晓惠 
广西教育科学“十三五”规划2020年度中小学语文学习质量研究专项课题“初中语文统编教材文言文教学设计及教学实践研究”(课题编号:2020ZJY144);江苏省中小学教学研究第十四期课题“走向深度教学:‘三层级’阅读教学理论的应用研究”(课题编号:2021JY14-L66)阶段性研究成果
【学习目标】1.借助注释和工具书译读课文,整体把握课文大意,并用自己的语言复述故事;积累常见文言词语,在诵读品味中感知人物形象、品味情感。2.反复诵读,读准节奏和语气;分析品鉴古诗文常用写作技法,进行审美阅读。3.能以现代视角对...
关键词：审美阅读 写作技法 古诗文 人物描写 文言词语 优秀传统文化 反复诵读 现代视角 
探春索趣 红楼寻美——审美创造在教学《红楼春趣》中的落实与思考
《小学教学参考》2023年第34期8-10,共3页沈晓敏 
审美创造是语文核心素养的四个要素之一,具有重要的地位和作用。当前,小学语文课堂教学重“实用”轻“审美”。为此,在教学统编语文教材五年级下册《红楼春趣》一课时,教师可基于学生的审美心理,通过启美阶段、探美阶段、鉴美阶段和创...
关键词：审美创造 审美阅读 教学实践 
演奏审美的交响曲——“一元复始”作品展的美学诠释
《美术教育研究》2023年第21期8-9,共2页徐晓庚 
10月28日,广东美术馆举办罗一平“一元复始”大型水墨作品展,一楼四个展厅分别陈列其“山·非山”“域·非域”“境·非境”“言·非言”四个题材的作品,这些体现了罗一平的艺术追求,即围绕“物与我、传统与当代、虚与实和多与一”的创...
关键词：广东美术馆 当代水墨 传统与当代 虚与实 审美阅读 美学诠释 艺术追求 交响曲 
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