审美阅读:培养学生的文本鉴赏力  

作　　者：史兰村 

机构地区：[1]山东省临沂市莒南县教育和体育局

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第1期60-61,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：阅读教学是语文教学的重中之重。在审美阅读教学中,教师要唤醒学生的经验、助推学生的探究、催生学生的创造,引导学生借助语言文字感受美、借助具体形象体验美、借助故事情节表达美。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了“文学阅读与创意表达”这一教学目标、要求。与“文学阅读与创意表达”相呼应,教师要让自身的语文教学具有美学特性。在审美阅读教学中,教师要激发学生的审美感受、体验,要促进学生的审美理解与发现,要催生学生的审美建构与创造,从而培养学生的文本鉴赏力;要充分发掘文本中的美学因素,采用审美化的教学方式,发掘学生的审美潜能,培养学生的审美素养。

关 键 词：审美阅读 文本鉴赏 美学因素 审美建构 创意表达 文学阅读 审美感受 审美理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]