探春索趣 红楼寻美——审美创造在教学《红楼春趣》中的落实与思考  

作　　者：沈晓敏 

机构地区：[1]浙江宁波市镇海区教育发展研究院,315299

出　　处：《小学教学参考》2023年第34期8-10,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：审美创造是语文核心素养的四个要素之一,具有重要的地位和作用。当前,小学语文课堂教学重“实用”轻“审美”。为此,在教学统编语文教材五年级下册《红楼春趣》一课时,教师可基于学生的审美心理,通过启美阶段、探美阶段、鉴美阶段和创美阶段的教学,引导学生感受这篇文章的语言之美、人物形象之美、风筝意象之美,同时开启学生探究原著《红楼梦》之美的阅读之旅。这样,由一篇文章到整本书阅读,从课内到课外进行探究,能有效提升学生的审美创造能力,发展学生的核心素养。

关 键 词：审美创造 审美阅读 教学实践 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]