高中英语审美阅读教学与学生情感策略培养  

作　　者：商三英 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区教师发展中心

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第10期27-32,共6页

基　　金：中国陶行知研究会“十四五”规划“阅读与教师发展”专项重点课题“学科育人视域下高中英语阅读教学的美育实践研究”(课题编号:2023JS0037);“指向读后续写能力提升的高中英语阅读课程群建设行动研究”(课题编号:2022JS0060)的阶段性研究成果。

摘　　要：审美阅读既指在阅读中审美,又指在审美中阅读。情感策略是学生为了调控学习情绪、保持积极的学习态度而采取的策略。审美阅读是聚焦思维品质培养的深度学习过程,也是培养情感策略的重要媒介。在高中英语教学中,教师可设置真实审美情境激发学生的学习兴趣,多维度刺激审美感官增强学生的学习动力,设计层层递进的审美活动树立学生的学习信心,深挖语篇思想美锻炼学生的学习意志,开展小组审美探究培养学生合作意识,从而实现英语学科的美育价值。

关 键 词：审美阅读 情感策略 学科美育 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]