中小学生减负的博弈困境及突破对策  

作　　者：杨静 

机构地区：[1]四川省彭州市成都石室白马学校(南校区)

出　　处：《甘肃教育研究》2024年第3期16-21,共6页Gansu Education Research

基　　金：新疆维吾尔自治区喀什大学2021年度研究生科研创新项目“博弈论视角下我国中小学生减负的困境及对策研究”(2021KJY003)。

摘　　要：中小学生课业负担过重长期以来影响我国基础教育发展,从博弈论角度分析发现,减负难是学校、教师、家长等教育利益主体之间博弈的结果,各利益主体间对减负难以达成共识,优质教育资源相对短缺且分布集中,减负政策难以顾及学生的个体差异,与减负相配套的人才选拔制度不完善等是导致减负难的主要因素。减负的出路在于打破“囚徒困境”,提高社会群体理性水平,树立健康第一的教育理念,完善家校社协同育人机制,规范教育培训市场。

关 键 词：教育减负 博弈论 “囚徒困境” 家校社协同 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]