基于深度学习的物理科学思维能力培养——对一道电磁感应双杆切割问题的深入剖析  

作　　者：林达彬 

机构地区：[1]福建省石狮市教师进修学校

出　　处：《教学考试》2024年第24期26-30,共5页

基　　金：教育部福建师大基础教育课程研究中心2022年度开放课题“‘读思达’理念下中学物理课堂深度学习策略的实践研究”(课题编号:KCB2022042)的研究成果。

摘　　要：普通高中物理课程标准(2017版2020修订)明确提出了教学要落实培养学科核心素养,在物理教学中,要注重培养学生的问题解决能力,还要培养学生的科学思维。促进深度学习是培育学科素养的重要途径,深度学习要求学生对知识的本质有深刻的理解,能透彻理解问题的来龙去脉,能够将知识应用到实际问题中,高三物理复习教学中,要深挖主干知识蕴含的问题,才能有效提升复习效益。

关 键 词：深度学习 学科核心素养 主干知识 学科素养 高三物理复习 电磁感应 物理教学 问题解决能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]