教师数字素养的内涵、水平层级与发展路径——基于教师专业发展的视角  

作　　者：杨宁[1,2,3,4] 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院 [2]福建师范大学教育技术系 [3]福建省高校教育技术研究会 [4]中国教育技术协会信息技术教育专业委员会

出　　处：《福建教育》2024年第23期4-7,63,共5页

摘　　要：教师作为教育的第一资源,是推动教育数字化转型的重要驱动力,承担着培养数字时代高质量人才的重要使命。教师数字素养是教育数字化转型时期教师专业发展的应有之义与关键要点。因此,将教师数字素养发展纳入教师专业发展的范畴,从教师专业发展的视角探索教师数字素养的内涵与培养途径,具有重要的现实意义。

关 键 词：教师专业发展 数字化转型 高质量人才 发展路径 培养途径 数字素养 数字时代 关键要点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]