信息加工写作理论视域下想象习作支架的建构与运用  

作　　者：林其雨 

机构地区：[1]福州市鼓楼区教师进修学校

出　　处：《福建教育》2024年第23期37-39,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“学习任务群视域下教科书选文使用策略实践研究”(课题编号:FJJKZX22-286);福州市教育科学研究规划2022年度立项课题“指向语文核心素养的教科书选文使用模式研究”(课题编号:FZ2022GH014)的阶段性成果。

摘　　要：小学生想象习作存在的“写什么”和“怎么写”问题,是言语信息获取、加工、处理与转化不足使然,是信息搜集、加工、处理、转化程度不够所致。教师可以通过建构与运用写作思维发散支架、图式支架、问题支架、表达支架,深化学生对言语信息的搜集、加工、处理与输出,消解想象习作存在的问题,提高学生写作能力。

关 键 词：信息加工写作理论 想象习作 支架 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]