工程启蒙教育的多元化实施途径  

作　　者：黄申友 

机构地区：[1]临海市临海小学,浙江

出　　处：《小学科学》2024年第15期10-12,共3页Science

基　　金：2024年度台州市教育科学规划研究重点课题“基于培养工程思维能力的小学科学项目化学习研究”的阶段性研究成果,课题编号:TZ24097。

摘　　要：在新时代背景下,科技的迅猛发展使中小学工程启蒙教育备受瞩目。本文立足于教育部等18个部委、浙江省教育厅等14个部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》的核心精神,深入探讨了小学工程启蒙教育的多元化实施路径,包括科学课与技术的融合、科学课与信息技术的融合、劳动课程的实践体验、综合实践活动的拓展延伸以及家校社资源的整合等策略。本文通过具体案例阐述了这些路径的实践价值,强调了跨学科融合、创新教学方法的应用、学生主体参与、教师专业发展以及社会合作的重要性,旨在为工程启蒙教育的改革提供理论支撑和实践指导。

关 键 词：小学科学 工程启蒙教育 多元化实施途径 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]