聚焦项目化学习,实现创新性发展——以“嫦娥五号探月过程探秘”教学为例  

作　　者：薛莺 张鼎文 

机构地区：[1]江苏省无锡市东绛实验学校,江苏无锡214121 [2]江苏省无锡市广丰中学,江苏无锡214016

出　　处：《江苏教育》2024年第15期45-49,59,共6页

基　　金：中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“智能技术支持的‘数学+’跨学科项目化学习研究”(202200160304B);江苏省2022年度教育科学规划重点课题“基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究”(B/2022/03/61);江苏省2023年度教育科学规划重点课题“STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施”(B/2023/03/310);江苏省教研重点课题“初中大理科深度融合的项目式学习设计与评价研究”(2023JY15-ZA30)阶段性研究成果。

摘　　要：数学项目化学习是以数学为中心的跨学科整合与聚焦研究,其以真实问题解决为目的,通过培养学生的综合理解力和创造力,实现学生核心素养的创新性发展。教学中,教师可以聚焦特定主题下的真实情境,以问题为导向、以问题解决为目的,让学生通过自主思考和小组合作探究的方式,提出问题并参与问题解决的全过程。

关 键 词：初中数学 项目化学习 跨学科教学 案例分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]