支持儿童创造性成长的评价育人实践  

作　　者：陈芳[1] 

机构地区：[1]南京市力学小学,南京210024

出　　处：《江苏教育》2024年第18期79-80,83,共3页

摘　　要：评价是促进学生成长的关键因素,评价育人是支持儿童创造性成长的应有意涵,评价育人是国家对创新人才培养的呼唤,是评价改革的发展趋势,也是呵护儿童好奇心,赋能儿童成长的成长需求。学校从创造性成长儿童画像勾勒育人目标,构建五大关键性表现评价体系,结合儿童研究数据形成细化分级指标。倡导自评自省,引导儿童反思学、创造着学;强调将评价数据转化分析,指导教师设计适合儿童研究的表现性任务;建立学校数智平台,赋能学生创造性成长。

关 键 词：评价育人 创造性成长 儿童研究 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]