育“完整的人”  

作　　者：余颖 

机构地区：[1]南京市北京东路小学党总支

出　　处：《江苏教育》2024年第20期1-1,共1页

摘　　要：教育作为“实践的存在”,联结过去、现在和未来。作为育人者,需要在固本守正中探索、创新。《青少年蓝皮书:中国未成年人互联网运用报告(2022)》表明,“数字反哺”已成为普遍现象,网络直接影响少年儿童认识世界、感知世界和进行价值判断的方式。联合国教科文组织近半个世纪以来发布的4份报告,让我们看到了教育要“为一个尚未存在的社会培养新人”,始终应以具体鲜活的“人”为核心,使“人”变成“他自己”。在信息技术飞速发展的过程中,人工智能所不具备的创造、交往、合作等品质,让我们越来越清晰地认识到:培育“完整的人”是新时代教育的追求。

关 键 词：育人者 新时代教育 完整的人 人工智能 信息技术 联合国教科文组织 培养新人 蓝皮书 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]