乡村振兴背景下民族地区农村幼儿教师职后教育路径探究——以北部湾民族地区农村幼儿教师职后教育为例  

作　　者：李泠 

机构地区：[1]钦州幼儿师范高等专科学校

出　　处：《广西教育》2024年第9期25-29,117,共6页

基　　金：2022年广西教学改革项目“民族地区教师核心素养视域下《儿童心理学》‘岗课证’综合育人路径研究”(GYJG2022012B);2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2021KY1973);2021年钦州幼儿师范高等专科学校校级课题(QZYZ2021A01)的研究成果。

摘　　要：在乡村振兴战略背景下,加强教育事业发展是助力乡村长远发展的重要策略,研究者对广西北部湾地区多民族杂居的农村幼儿教师职后教育进行研究与分析,发现民族地区农村幼儿教师学历存在提升通道狭窄、职后教育缺乏主体意识、乡土情怀不够深厚等问题,提出拓宽学历提升通道并对照标准分层培训、政校企协作整合区域内资源、立足区域并培育乡土情怀等措施推进农村幼儿教师职后教育,以提升幼儿教师综合素质。

关 键 词：农村 幼儿教师 职后教育 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]