追问,让学生走向“深度学习”——以《排球:四人合作隔网传垫球》一课为例  

作　　者：全琴燕 赵明 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市海盐高级中学,314300 [2]浙江省嘉兴教育学院,314000

出　　处：《体育教学》2024年第5期14-16,共3页Teaching of Physical Education

摘　　要：好的课堂是师生智慧的结晶,是在“一来一往”中生成的。为了促进学生深度学习,教师要做一个智慧的“追问者”,体育学科也不例外。在体育教学过程中,把握知识关联处、认知偏差处、知识进阶处、意外生成处、知识延伸处的“五时机”追问法可以助推学生走进“深度学习”。文章以四人合作隔网垫传球为例,结合球类的项目特征在教学中促进学生“深度学习”。

关 键 词：追问 深度学习 排球 传垫球 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]