聚焦问题导向 提升教研实效——以“促进异龄互动”教研为例  

作　　者：史巧文 毛红庆 

机构地区：[1]运城市临猗县猗丰示范幼儿园

出　　处：《山西教育（幼教）》2024年第4期10-12,共3页

基　　金：山西省教育科学“十四五”规划2021年度幼教专项课题“有效开展幼儿园户外混龄游戏的实践研究”成果,课题编号:YJ-2021067。

摘　　要：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:“幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。”混龄游戏打破了班级和年龄的界限,为幼儿提供了真实的、多元化的学习环境,让幼儿选择自己感兴趣的方式,自主地参与活动,这更符合幼儿的天性,对其成长也有着重要作用。但开展户外混龄游戏,对教师也提出了新的挑战和要求。

关 键 词：混龄游戏 聚焦问题 教研实效 异龄互动 新的挑战 户外混龄 班级 幼儿园 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]