教研实效

作品数：142被引量：38H指数：3
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提高学校教研品位,助力教育高质量发展
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第11期29-31,共3页陈巧云 
学校工作的中心在教学,教学工作的中心在课堂,课堂的依托是教研,学校对教研的重视程度决定了课堂教学水平的高低。学校应激发教研工作活力,促进自身内涵建设;深化教研机制改革,推进教学模式转型;强化教研方式转变,助力教育优质发展。
关键词：教研活力 教研机制 教研方式 教研实效 
提升区域网络教研实效的实践探索
《河北教育（综合版）》2024年第4期37-38,共2页金玉才 
现代信息技术的发展为教学方式的变革、教学资源的获取提供了技术支撑,在这一背景下,网络教研模式应运而生。网络教研是指在一定部门或个人策划下,依托网络资源,基于开放、交互、动态的网络教研平台,实现信息共享、协作交流共同创新的...
关键词：网络教研 教研工作 教学资源 实践探索 区域教研 基础教育 协作交流 现代信息技术 
聚焦问题导向 提升教研实效——以“促进异龄互动”教研为例被引量：1
《山西教育（幼教）》2024年第4期10-12,共3页史巧文 毛红庆 
山西省教育科学“十四五”规划2021年度幼教专项课题“有效开展幼儿园户外混龄游戏的实践研究”成果,课题编号:YJ-2021067。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:“幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。”混龄游戏打破了班级和年龄的界限,为幼儿提供了真实的、多元化的学习环境,让幼儿选择自己感兴趣的方式,自主地参...
关键词：混龄游戏 聚焦问题 教研实效 异龄互动 新的挑战 户外混龄 班级 幼儿园 
构建教研课程,提高教研实效
《教育家》2024年第16期42-42,共1页刘岩 
“十四五”时期,学前教育进入高质量发展阶段。北京市大兴区教师进修学校学前教研组根据供给侧结构需求,融合已有的全覆盖教研形式,通过深度实践与探索,努力构建区域学前“5+M+N”教研课程。深入理解教研活动课程化的现实意义。长期以来...
关键词：教研活动 教师进修学校 园本教研 学前教育 教研形式 供给侧结构 个别化 北京市大兴区 
问题驱动式教研何以指向问题解决实效
《福建教育》2024年第8期28-31,共4页宋菲燕 林媛媛 
对问题驱动式教研的基本特征进行深入剖析,有助于我们明晰何种教研活动才真正符合其内在要求,进而提升其解决问题的实效性。首先,强调“重问题”的立场,阐明问题对教育改进、教师主体性凸显、教研过程质量提升和教研实效的关键意义。其...
关键词：问题驱动式 幼儿园教研 基本特征 教研实效 
打造教研文化 提升教研实效——以莆田市小学语文学科基地校校本教研建设为例
《课堂内外（小学教研）》2023年第10期56-58,共3页吴云新 
莆田市教育科学规划课题“基于核心素养的小学语文深度学习实践研究”(课题编号:PTJYKT22015)的阶段性研究成果。
教师队伍的现代化,是推进教育现代化的重要支撑,教研活动则是教师入职后专业发展最重要的途径。教研的根本目的在于促进教师的专业发展,实现学校和学生的发展,形成良性循环。文章以莆田市小学语文学科基地校校本教研建设为例,分析了实...
关键词：教研水平 教学活动 新课改 校本教研 
增强教研实效 落实核心素养
《中华活页文选（高中版）》2023年第17期157-159,共3页宋素霞 
教学研究是教育事业的重要组成部分,对教育的发展与提升具有重要的支撑、驱动和引领作用。教研不但要明确高考命题依据,突出体现时代主题,还要明晰普通高中课程方案和标准,合理选择和组织学科教学,开展主题教研,推动课程改革,创设真实...
关键词：教学研究 转变学习方式 学科核心素养 
提高教研实效,让教师走向专业化
《教育家》2023年第20期51-51,共1页陈福利 
促进教师专业发展是推动教育发展的必由之路,是推动学校长足发展和改革创新的有效途径。在回答“如何上出一堂好课”这一问题时,我们更应考虑的是如何培养能上出一堂好课的教师,如何以高品质教研推动教师扭转传统教学观念,提高教师育人...
关键词：课堂教学能力 实验学校 教学研讨 传统教学观念 教师专业发展 教学针对性 问题导向 最佳解决方案 
普通中学教研活动的实效性探究
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2023年第4期50-52,共3页郝俊英 
山西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘互联网+教研’推动下优秀教师教学新模式个案研究”(课题编号:HLW-20125)的研究成果。
教研活动是教师为解决教育教学过程中遇到的问题、促进学生和自己的发展而进行的教育研究活动。然而,当前普通中学的教研活动存在主题不切合教师实际、内容不够连贯、过程随意、管理缺乏人文关怀等问题,影响了教研活动的实效性。要提高...
关键词：教研活动 教研实效 教师发展 
区域性整体提升校本教研实效的探索——南昌市青云谱区“同耕共进”式校本教研的十年实践被引量：3
《江西教育》2023年第5期57-60,共4页邹盛蓉 
如何以高质量教研带动高质量教学,进而支撑高质量教育?校本教研是其中的关键一环。南昌市青云谱区针对校本教研中存在的制度不实、内容不真、动力不足、活力不够等问题,组织教研员与一线教师通力合作,以优势互补、互利共赢为原则,共同...
关键词：校本教研 一线教师 教研员 高质量教育 整体提升 互利共赢 青云谱区 高质量教学 
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