幼儿园教研

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镇村一体化管理资源中心建设下幼儿园教研的困境与提升路径研究
《黑龙江教师发展学院学报》2025年第5期154-158,共5页王丽晔 
镇村一体化管理模式下资源中心的建设是促进农村学前教育均衡发展的新战略。完善资源中心下的教研模式,有助于消除园所之间保教质量的差异,促进资源共享、教师发展、课程建设和镇村幼儿园一体化管理。镇村一体化资源中心建设下幼儿园教...
关键词：镇村一体化 集团化办园 资源中心 幼儿园教研 
幼儿园教研组织者教研工具应用现状及影响因素的调查研究
《幼儿教育研究》2025年第2期1-7,共7页鲁鸣 张静 蔡志刚 
一、研究背景,教研工具的开发和应用是助力教研活动走向深度、达成实效的重要环节,近年来受到教研工作者的广泛关注。依据《现代汉语词典》的解释,工具不仅可解释为进行生产劳动时所使用的器具(如锯、刨、犁、锄等),也比喻用以达到目的...
关键词：教研活动 教研成果 有效达成 参与渠道 幼儿园教研 工具应用 教研主题 现状及影响因素 
建“横、纵、网”操作体系 促园本研修自然生长
《四川教育》2025年第11期20-21,共2页邓健梅 
为了解决当前园本研修中存在的主题脱离教师真实需求、活动设计“照葫芦画瓢”且缺乏连续性等现实问题,江安县橙乡幼儿园建构主题式园本研修“横、纵、网”操作体系:横向研修,明晰路径;纵向研修,整合资源;网状系统,提挈全局。由此,幼儿...
关键词：主题式园本研修 幼儿园教研 教师专业发展 保教质量 
以“教研合伙人”探寻幼儿园教研新模式
《教育家》2025年第7期54-54,共1页陈运峰 
幼儿园教研是为提升幼儿园教育质量,完善课程、提升课程实践的成效,不断发现问题、研究问题和解决问题而组织的专业性活动。上海市浦东新区东南幼儿园尝试在已有的“三人行教研”基础上,加入“教研合伙人”模式,建构多元立体的教研网络...
关键词：教育教学策略 课程实践 幼儿园园长 幼儿园教研 尚未解决的问题 深度教研 上海市浦东新区 三人行 
区域内幼儿园教研工作开展现状及对策研究
《陕西教育(教学)》2025年第1期44-46,共3页何娜 
陕西省“十三五”规划立项课题《区域内幼儿园教研工作现状及对策的实践研究——以汉中市南郑区为例》的研究实践文章。课题立项号:SGH20Y0823,主持人:何娜。
近年来,随着国家对学前教育的高度重视,我国学前教育实现了跨越式发展,但同时,教师队伍不稳定、小学化倾向、保教质量不高等问题在各地区不同程度地存在着。在教研方面,存在教研意识淡薄、教研机制不健全、教研无专人负责、教研形式单...
关键词：学前教育 园本教研 保教质量 幼儿园教研 现状及对策研究 区域教研 小学化倾向 教研机制 
如何有效提升幼儿园一日生活作息的组织与管理能力
《西部教育研究（陕西）》2024年第12期34-35,共2页王敏 
一日生活作息安排是幼儿园教研工作中的重要环节,它的合理安排不仅直接影响到幼儿的身心健康和智力发展,还与幼儿对生活本身的认知有着紧密的联系。如何制定并实施一日活动计划,让每位幼儿都获得个性化、协调平衡的发展,成为幼儿园教研...
关键词：自主空间 一日活动 智力发展 板块化 幼儿园教研 协调平衡 组织与管理 消极等待 
幼儿园教研工作精细化管理初探
《动漫界（幼教365）》2024年第48期80-81,共2页张宇萍 
教研管理作为幼儿园管理工作中的重要内容,必须实行精细化管理,才能实现教研工作效能的提升及教师队伍素质的提高。为了实现幼儿园教研工作精细化管理,幼儿园应紧密结合园所教研工作发展需求,对教研资源进行整合,并在知识获取、存储、...
关键词：教研工作 幼儿园管理 教师队伍素质 精细化管理 教研管理 知识获取 幼儿园教研 应用创新 
2024年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训之子项目阳江市幼儿园教研组长培训成功举办
《中小学班主任》2024年第24期I0001-I0004,共4页
2024年10月31日至11月10日,由广东省教育厅主办,广东省外语艺术职业学院、广东省中小学教师发展中心承办,《中小学班主任》杂志协办的2024年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训之子项目阳江市幼儿园教研组长培训项目(省外研修)...
关键词：中小学班主任 广东省教育厅 教师发展中心 中小学教师 艺术职业学院 培养对象 组长培训 广东省阳江市 
基于学习共同体的幼儿园教研活动开展策略研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期171-174,共4页李丽 
教研活动是提升教师教育教学能力的关键路径。学习共同体是一种教育理念,强调受教育者、教师和其他利益相关者的合作与互动,在提升教师专业教育教学能力上具有显著作用。在教研活动中,学习共同体的构建还需要以教师为主体,以知识分享、...
关键词：学习共同体 幼儿园 教研活动 
提高幼儿园教研活动实效性的实践研究
《启蒙》2024年第9期7-8,共2页公冶繁玲 
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)以及《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布与实施,学前改革也在全面展开并向纵深发展。幼儿园的课程改革能否顺利实施,取决于幼儿园教师的关键性作用。要想取得教...
关键词：幼儿园教师 一线教师 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿园教研活动 研究型 课程改革 实效性 《指南》 
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