保教质量

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建“横、纵、网”操作体系 促园本研修自然生长
《四川教育》2025年第11期20-21,共2页邓健梅 
为了解决当前园本研修中存在的主题脱离教师真实需求、活动设计“照葫芦画瓢”且缺乏连续性等现实问题,江安县橙乡幼儿园建构主题式园本研修“横、纵、网”操作体系:横向研修,明晰路径;纵向研修,整合资源;网状系统,提挈全局。由此,幼儿...
关键词：主题式园本研修 幼儿园教研 教师专业发展 保教质量 
高质量园本教研促教师专业发展的路径——以幼儿园大班“数运算活动”为例
《四川教育》2025年第12期22-23,共2页张晓敏 
保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。教师的专业能力直接影响幼儿园的保教质量,而高质量的园本教研是实现教师专业能力提升的重要途径。佳汇幼儿园基于大班“数运算活动”开展系列教研,通过“寻真问题”“做真教研”,不断探索以高质...
关键词：园本教研 教师专业发展 保教质量 
基于保教质量评估的幼儿园教师评价体系建设实践
《视周刊》2025年第6期92-92,共1页张晓丽 
2023年度甘肃省“十四五”教育科学规划课题《基于保教质量评估的幼儿园教师评价体系建设实践研究》(课题立项号GS[2023]GHB0492)阶段性研究成果。
近年来,随着我国学前教育事业的快速发展与幼儿园保教质量评估制度的逐步建立完善,幼儿园教师的专业素质与教学能力越来越受到社会各界的关注。2012年,教育部出台《3-6岁儿童学习与发展指南》,进一步强调了幼儿园教师在儿童学习与发展...
关键词：幼儿园教师 保教质量 科学评价 学前教育事业 评估制度 儿童学习与发展 促进教师专业成长 工作绩效 
家庭、学校、社区合作:如何提升乡村幼儿园保教质量
《新潮电子》2025年第3期220-222,共3页冯小玉 
随着教育事业的发展,提升乡村幼儿园保教质量成为一项重要的社会任务。本研究探讨了家庭、学校和社区三者之间的合作如何促进乡村幼儿园的保教质量的提升,分析了乡村幼儿园面临的主要问题:教师素质低、教学资源匮乏、家庭参与度低等,并...
关键词：乡村幼儿园 保教质量 家庭参与 社区资源 教育合作 
教育生态学视域下民族地区普惠性幼儿园保教质量提升研究
《阿坝师范学院学报》2025年第1期115-123,共9页王亚 
四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——生态化教育研究中心项目(STZC2413);四川省学前教育发展研究中心项目“卓越幼儿教师职前职后一体化培养机制研究”(CECER2021A01);阿坝师范学院民族教育研究所项目(AS-XJPT2024-14)。
无论是从理论视角,抑或从“指标导向”视角,民族地区普惠性幼儿园(下文简称普惠园)保教质量提升研究还长期停留于微观层面。微观视角往往难以摆脱技术决定论的桎梏,客观要求研究视角由微观转向宏观,立足教育系统,探析民族地区普惠园保...
关键词：教育生态学 民族地区普惠性幼儿园 保教质量 
《评估指南》背景下幼儿园保教质量赋能型自评新样态的探索——以广东省深圳市罗湖区为例
《早期教育》2025年第12期22-25,共4页成伟丽 
广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于监测引领的区域学前教育质量提升系统构建研究”(项目编号:2023YQJK117)的阶段性成果。
赋能型自评是一种新时代幼儿园保教质量的自评范式,它倡导评价权力的下放,幼儿园及教师从评价对象成为评价主体,评价方式由结果性评价转向关注过程性评价。广东省深圳市罗湖区通过建立常态化自评机制、闭环循证型自评路径、数据化赋能...
关键词：幼儿园保教质量 自我评价 赋能型自评 
全方位多层次构建家园协作体系
《湖北教育》2025年第6期76-77,共2页张丽娟 
宜昌市伍家岗区中心幼儿园创办于1968年,是一所全日制公办幼儿园。园所曾被评为“湖北省示范性幼儿园”和“湖北省绿色幼儿园”。2023年,幼儿园实现了“一园两区”布局,通过“一个管理班子引领、一套管理制度保障、一支保教团队支撑”...
关键词：教育资源配置 中心幼儿园 公办幼儿园 保教质量 一所 管理班子 家园协作 管理制度 
幼儿园落实“以游戏为基本活动”中存在的问题与思考
《山东教育》2025年第5期31-33,共3页程风玉 
山东省人文社会科学课题“彰显全面发展理念的幼儿园课程设计与实施”(编号:2021-JCJY-12)的阶段性研究成果。
自《幼儿园工作规程(试行)》颁布以来,围绕“幼儿园以游戏为基本活动”的理论研究及实践探索已持续了三十多年。特别是近十年,围绕“游戏”特别是“自主游戏”的研究大量涌现,教师教育观、儿童观和课程观在实践中日渐转变,“教师中心”...
关键词：幼儿园工作规程 自主游戏 教材中心 儿童观 课程观 教师教育观 问题与思考 幼儿园保教质量 
学研一体“进阶式”园本教研的实践探新
《山东教育》2025年第5期34-35,共2页薄娜娜 
园本教研是“在本园中、基于本园、为了本园”的教育教学研究活动,在促进幼儿园保教质量提升中具有重要作用。我们以教师为主体,聚焦关键问题,采用参与式、问题式、情景式等教研方式,开展学研一体“进阶式”园本教研,引导教师提高自身...
关键词：园本教研 教育教学研究 专业引领 先进教育理念 教师专业发展 双向建构 教研方式 保教质量 
以课题研究有效赋能园本教研
《中国基础教育》2025年第2期62-63,共2页王君 
园本教研是以幼儿教师为研究主体,以幼儿教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究内容,以幼儿园为研究地点,以提高保教质量和教师专业成长为研究目标的活动,强调教研活动的“园本化”。园本教研能够帮助幼儿园教师更新教育理念、提高...
关键词：园本教研 幼儿教师 教育教学实践 幼儿园教师 学前教育 教研活动 教师专业成长 保教质量 
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