问题驱动式教研何以指向问题解决实效  

作　　者：宋菲燕 林媛媛[3] 

机构地区：[1]北京师范大学未来教育学院 [2]福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园 [3]福建省普通教育教学研究室

出　　处：《福建教育》2024年第8期28-31,共4页

摘　　要：对问题驱动式教研的基本特征进行深入剖析,有助于我们明晰何种教研活动才真正符合其内在要求,进而提升其解决问题的实效性。首先,强调“重问题”的立场,阐明问题对教育改进、教师主体性凸显、教研过程质量提升和教研实效的关键意义。其次,强调“有准备”的风格,明确有准备的环境、环节、工具和素材是问题得以高效解决的关键要素。最后,强调“尊评价”的气度,指明教师应是教研实效评价的核心主体,并以教学现场的实际变化作为评价的关键指标,从而形成教研问题解决的逻辑闭环。

关 键 词：问题驱动式 幼儿园教研 基本特征 教研实效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]