低年级识字教学的“三化”  

作　　者：陆唯一 

机构地区：[1]南通市郭里园小学

出　　处：《小学阅读指南（低年级版）》2024年第6期43-45,共3页

摘　　要：识字是语文学习的基础,更是提高学生阅读能力和文化素养的关键环节。然而,在实际教学过程中,如何有效地进行识字教学,提高学生的识字效率,仍是教师需要深入研究和解决的问题。

关 键 词：识字教学 学生阅读能力 识字效率 语文学习 文化素养 教学过程中 关键环节 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]