优化情境设计,促进素养落实——数学模型在利润问题中的应用  

作　　者：丁明怡 赵维娟 罗士海 

机构地区：[1]北京教育科学研究院 [2]北京市陈经纶中学分校

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第6期5-8,21,共5页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：数学是抽象性、逻辑性较强的学科。传统教学是教师先将知识灌输给学生,学生再通过大量习题进行巩固,此种教学方法不利于学生数学学习能力的培养。在新课程标准的指引下,教师应有目的、有意识地创设各种自主探究性问题情境,以促使学生去质疑问难、探索求解,引导学生自主发现问题、解决问题,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。本文结合情境设计的原则,通过案例探讨如何在问题情境中发展数学核心素养,并促进数学核心素养连续性和阶段性发展,完成“立德树人”的目标。

关 键 词：情境设计 模型观念 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]