伦理困境中幼儿园教师职业道德行为的促进策略  

作　　者：许燕姿 陈怡然 李晓巍[1] 

机构地区：[1]北京师范大学 [2]新疆第一师阿拉尔职业技术学校

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第6期149-152,共4页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：北京高校“重点建设一流专业”建设项目“学前教育重点建设一流专业”(项目编号:00300-110690102)的研究成果。

摘　　要：在党和国家高度重视下,幼儿园教师职业道德失范案例大幅减少,但现实仍存在一些道德失范行为需要探寻背后深层原因。已有研究表明,伦理困境使道德情境更复杂,容易导致职业道德失范行为的产生,本研究对12名幼儿园教师进行半结构式深度访谈,考察伦理困境中教师的职业道德行为。结果发现,伦理困境中幼儿园教师的职业道德失范行为更可能出现在制度规约与儿童利益的冲突、行政事务与潜心育幼的冲突以及幼儿表现与公平公正的冲突之中。根据研究结果,针对伦理困境下的幼儿园教师职业道德行为提出了四条促进策略。

关 键 词：职业道德困境 伦理困境 幼儿园教师 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]