读、写、评合一:让诗歌教学走向悠然的审美空间——以统编版语文四年级下册诗歌单元为例  

作　　者：夏磊 

机构地区：[1]江苏省江阴市西石桥中心小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第14期59-61,共3页

摘　　要：诗歌与其他文体不同。诗歌对学生而言,是难以理解的,仅停留在学生能够读通、背诵的阶段。而现代诗,较古体诗而言,更让学生感到苦恼。针对四年级学生的学情,为帮助学生克服对现代诗的畏难情绪,教师可以尝试将读、写、评三者相融合,激发学生对现代诗的学习兴趣,同时也间接培养学生的审美情趣。

关 键 词：现代诗 读、写、评合一 审美教育 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]