经历探究过程 助力素养进阶——“比例”拓展课程“吃不完的巧克力”教学与思考  

作　　者：姚莉莉 

机构地区：[1]江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第14期62-64,共3页

摘　　要：新课标颁布以来,数学跨学科学习成为研究重点。为了进一步提升课堂教学中学生的主体地位,教师在日常教学中应多采取探究式发现学习,鼓励学生在真实、多样的情境中,应用所学的数学知识和其他学科知识,在实践探究中解决问题,在长久的积累中发展思维能力。

关 键 词：主题式探究学习 跨学科教学 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]