特殊教育学校家长陪读指导的方式探析  

作　　者：曾嘉彤 

机构地区：[1]江苏省南京市江北新区特殊教育学校

出　　处：《小学教学研究》2024年第14期94-96,共3页

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划2021年度随班就读专项课题“融合教育背景下区域特需学生家长资源中心建构的研究”(课题编号:LS/2021/015)阶段性研究成果。

摘　　要：随着融合教育的大力推广与落实,进入特殊教育学校的学生障碍程度逐渐以中重度乃至极重度为主,陪读家长大量且频繁地深入课堂及校园。当家长成为课堂乃至校园中的一员,作为特殊教育学校的教师,可以从清晰告知家长辅助要求、切实提升家长辅助能力、积极增强家长归属感三个方面,引导家长树立科学的陪读观念,掌握恰当的辅助方法,让家长在陪读的过程中树立对学生的信心,收获作为校园成员的身份认同感及价值感,从而促进学生及家庭的发展。

关 键 词：特殊教育 陪读家长 陪读指导 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]