关注学生认知水平发展,促进数学课堂思维进阶——“认识年、月、日”的教学案例分析  

作　　者：陈培培 

机构地区：[1]江苏省南京市江北新区浦口外国语学校高新小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第15期29-31,共3页

基　　金：南京市江北新区教育科学“十四五”规划2022年度课题“指向素养发展的师生成长共同体建设的校本研究”(课题编号:jbgh2022119)阶段性研究成果。

摘　　要：以核心素养为导向,实现学科育人是数学教学的根本目的。逻辑思维是数学核心素养发展的关键,教师在课堂教学中要安排有利于学生思维进阶的活动,激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究、科学表达,注重前后知识的关联,关注学生认知水平的发展,提升自主学习的能力,落实核心素养发展。

关 键 词：核心素养 思维进阶 数学课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]