助力高中听障学生数学概念学习的可视化教学策略  

作　　者：严丽萍 

机构地区：[1]浙江省杭州文汇学校,杭州310018

出　　处：《现代特殊教育》2024年第9期28-31,共4页Modern Special Education

摘　　要：高中数学概念教学具有情境复杂、表征多元、规律内隐、高度抽象等特点。聋校高中数学教师在教学中可充分利用听障学生视觉学习优势,采用情境创设可视化、抽象过程可视化、思想方法可视化、解决问题可视化等策略,帮助听障学生深度理解数学概念,发展数学学科核心素养。

关 键 词：数学概念 可视化教学策略 高中听障学生 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]