运用问题导学 探究概念本质——以“二次根式”教学为例  

作　　者：陈玉丽 

机构地区：[1]江苏连云港市灌南县实验中学,222500

出　　处：《中学教学参考》2024年第11期8-10,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：数学概念的掌握程度直接影响学生数学思维的发展。在核心素养导向下,初中数学概念教学要走出“说教式”的误区,采取问题导学策略,引导学生把握数学概念的本质。文章以“二次根式”教学为例,探讨问题导学法在初中数学概念教学中的运用策略。

关 键 词：数学概念 问题导学 二次根式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]