基于性别差异的“五维协同”心理健康教育模式探究  

作　　者：徐凯[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院,洛阳471934

出　　处：《中小学心理健康教育》2024年第17期60-63,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：河南省教育科学“十四五”规划重点课题“新时代我国儿童青少年性别角色教育困境及对策研究”(2022JKZD20)研究成果。

摘　　要：中小学学生正处于性别认同和塑造的关键期,科学的心理健康教育需要针对两性差异特点采取合适的教育手段,促使两性的心理健康发展趋于更理想的模式。提出心理健康因“性”施教的“五维协同”共建模式,即学校、学生、政府、家庭和社会的共建模式,以“学校—学生”作为心理健康教育的主体和核心,发挥政府的主导作用,加强家庭的支持作用,充分调动全社会力量,协同营造因“性”施教的良好生态和社会氛围,从而开创基于性别差异的中小学学生心理成长和健康发展的新局面。

关 键 词：性别差异 五维协同 性别角色认同 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]