PBL教学法联合情景模拟在仪器分析教学中的应用效果评价  

Evaluation of the Application Effect of PBL Teaching Method Combined with Scenario Simulation in the Teaching of Instrumental Analysis

作　　者：陈阳 赵伟嫚 黄爱兰 别子俊 Chen Yang;Zhao Weiman;Huang Ailan;Bie Zijun

机构地区：[1]蚌埠医科大学药学院,安徽蚌埠233030 [2]蚌埠医科大学公共基础学院,安徽蚌埠233030

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2024年第5期69-72,共4页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

摘　　要：本文旨在评价以问题为导向的教学法(PBL)联合情景模拟在仪器分析教学中的应用效果。选择85名本科二年级药学专业学生为对象,根据教学模式不同将其分为对照组(n=42)和研究组(n=43),对照组予以传统教学,研究组则予以PBL联合情景模拟教学。结果显示教学后,两组学生的理论考试和实验操作成绩较教学前提高,且研究组学生成绩优于对照组(P<0.05)。两组学生的开放思想、寻找真理以及分析能力等批判性思维能力评分较教学前升高,且研究组批判性思维能力评分高于对照组(P<0.05)。研究组学生在提高学习能力、实践兴趣、团队协作能力以及查阅资料能力等方面的满意度高于对照组(P<0.05)。证明PBL联合情景模拟在仪器分析教学中可有效提高教学满意度。

关 键 词：PBL教学法 情景模拟 药学专业学生 仪器分析教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]