指向核心素养的物理课堂“深度学习”教学设计——以“力按作用效果分解”为例  

The Teaching Design of"Deep Learning"in Physics Classroom Oriented by Core Literacy-Taking the Decomposition of Force by Its Effect as an Example

作　　者：陈佳丽 董鸿飞[2] 邓素华 Chen Jiali;Dong Hongfei;Deng Suhua

机构地区：[1]赤峰学院物理与职能制造工程学院,内蒙古赤峰024000 [2]赤峰学院教师教育学院,内蒙古赤峰024000 [3]敖汉旗四道湾子初级中学,内蒙古赤峰024000

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2024年第5期115-118,共4页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：赤峰学院应用型示范课程建设项目“物理教学法”(SFK20221405)。

摘　　要：依据深度学习理念改进课堂教学、落实核心素养是现阶段亟待解决的课堂教学问题,是实现培养创新型人才队伍的一个突破口。本文以“力按作用效果分解”为例,在高中物理课堂教学中通过联系生活实际,利用“认知冲突、动手设计、实验探究、应用迁移”等教学策略优化课堂教学,实现学生在认知、思维和情感方面的深度参与,创设指向核心素养的物理课堂深度学习过程,让学生在掌握学科知识的过程中达到培养物理学科核心素养的目标。

关 键 词：核心素养 深度学习 高中物理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]