董鸿飞

作品数：27被引量：25H指数：3
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发文主题：形状相变偶偶核高中物理GOS晕带更多>>
发文领域：文化科学理学电子电信更多>>
发文期刊：《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》《辽宁师范大学学报（自然科学版）》《赤峰学院学报（自然科学版）》《应用物理》更多>>
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指向核心素养的物理课堂“深度学习”教学设计——以“力按作用效果分解”为例
《赤峰学院学报（自然科学版）》2024年第5期115-118,共4页陈佳丽 董鸿飞 邓素华 
赤峰学院应用型示范课程建设项目“物理教学法”(SFK20221405)。
依据深度学习理念改进课堂教学、落实核心素养是现阶段亟待解决的课堂教学问题,是实现培养创新型人才队伍的一个突破口。本文以“力按作用效果分解”为例,在高中物理课堂教学中通过联系生活实际,利用“认知冲突、动手设计、实验探究、...
关键词：核心素养 深度学习 高中物理 
“双减”政策背景下高中物理假期作业减负增效的策略探究被引量：1
《教育进展》2023年第1期148-153,共6页梁官正 董鸿飞 石小凡 
随着我国教育水平的不断提升,教育体系也在不断完善,近些年我国提出了双减政策,并针对双减政策的有效实施进行了深入地研究。双减政策的内涵可以概括为“减量增效”四个字,高中阶段作为学生课业压力最大的时段,高中教师必须思考减量增...
关键词：“双减”政策 高中物理 假期作业 
基于核心素养的中学物理生活化教学模式研究
《教育进展》2022年第11期5063-5068,共6页梁官正 董鸿飞 石小凡 
近些年我国提出了核心素养体系,并针对核心素养的有效实施进行了深入地研究。物理学科作为中学教学的核心科目之一,如何培养物理学科核心素养成为了当下教学改革的重要问题。物理知识与生活化教学相融合的模式具有实践性、开放性、引导...
关键词：核心素养 中学物理 生活化教学 
“双减”背景下初中物理托管服务的优化
《教育进展》2022年第9期3343-3348,共6页石小凡 董鸿飞 梁官正 
“双减”政策实施过程中,托管服务成为人们关注的重点,如何提高托管服务质量以及学生探究能力是我们将要面临的问题。本文就“双减”政策背景下的托管服务为主题,以初中物理为例,分析了物理学科在托管中的重要性以及面临的问题,为优化...
关键词：双减 托管服务 初中物理 
面向物理核心素养下《加速度》教学设计
《教育进展》2022年第4期1398-1403,共6页湛明春 董鸿飞 
核心素养是学生为了适应终身发展和社会发展需要所不可或缺的品格和关键能力。加速度是高中物理核心概念之一,也是落实学生物理核心素养培养的重要载体。本文以“加速度”为例,以导入、形成、同化、应用四个阶段对加速度进行教学设计,...
关键词：物理核心素养 加速度 教学设计 
高中物理学科核心素养培养策略探析被引量：5
《赤峰学院学报（自然科学版）》2022年第4期52-54,共3页杨晓辉 董鸿飞 李晓伟 尹辑文 于毅夫 郭天炜 
在全球化和信息化社会的大背景下,学科核心素养教育是迎接新时代挑战、培养创新型人才的必由之路。物理学科核心素养反映了物理学科教育的真正含义。本文在阐述物理学科核心素养的时代背景和意义的基础上,对高中物理学科核心素养的内涵...
关键词：高中物理 核心素养 学科 策略 
IBM模型对偶–偶核<sup>100</sup>Zr的理论研究
《应用物理》2019年第10期403-409,共7页董鸿飞 王印 李晓伟 吕立君 魏天枝 
内蒙古自治区教育厅自然科学重点项目(NJZZ17296)。
本文在相互作用玻色子模型框架下对偶–偶核100Zr进行了理论研究。绘制了基态带的E-GOS曲线,讨论其动力学对称性极限性质,数据分析表明100Zr是具有U(5)振动极限到SU(3)转动极限之间的过渡核,趋近于O(6)极限。同时文中也拟合了100Zr核的...
关键词：偶–偶核 相互作用玻色子模型 能谱 E-GOS曲线 电磁跃迁 
IBM模型对偶偶核_(48)^(98)Zr的研究
《赤峰学院学报（自然科学版）》2018年第9期1-3,共3页董鸿飞 
本文使用IBM(相互作用玻色子)模型对偶偶核_(48)^(98)Zr进行了研究.拟合了_(48)^(98)Zr核的低能谱的谱带,计算了_(48)^(98)Zr核的低能谱的电磁跃迁,分析了部分态的波函数和哈密顿量.计算结果表明理论计算与实验值符合较好.数据分析表明_...
关键词：偶偶核 相互作用玻色子模型 能谱 电磁跃迁 波函数 哈密顿量 
ISEC理念实践应用研究——以《工程制图》课程为例被引量：1
《价值工程》2018年第9期208-210,共3页苑晨丹 张延涛 邢丽华 董鸿飞 
赤峰学院"双改"项目(JGXM201612)
本文通过在非ISEC班引入ISEC项目理念,进行实践应用研究,教学方式改革,完善成绩评价体系,进一步培养学生的空间思维能力、自主创新能力、明辨性思维能力和实践操作能力。
关键词：ISEC理念 评价体系 能力 明辨性思维 
对如何提高《工程力学》教学质量的几点尝试被引量：3
《赤峰学院学报（自然科学版）》2016年第23期235-236,共2页张玉梅 董鸿飞 
赤峰学院教改项目(JGXM201518)
对于大部分工科专业,《工程力学》都是一门重要的学科基础课程,其教学效果,直接影响后续学科基础课程和专业课程的学习、学生综合素质的培养及工作能力的提高.文章从教学方法、课堂组织管理方法和评价方式等方面对如何提高工程力学的教...
关键词：任务引领 小组学习 过程评价 工程力学教学 
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