重视数学工具在化学教学中的使用——以“等同平衡和等效平衡”的教学为例  

作　　者：涂洪亮 邓念文 朱愉 

机构地区：[1]重庆高新区教育事务中心,重庆400041 [2]重庆大学城第一中学校,重庆400041 [3]重庆市永川区昌南中学校,重庆402100

出　　处：《化学教与学》2024年第4期33-36,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于大单元教学的中学化学项目式学习研究”(课题批准号:2020-14-085);重庆市教育学会第十届(2021-2023年)基础教育科研课题“基于大概念的中学化学项目式学习研究”(课题编号:XH2021A066)的研究成果。

摘　　要：本文以等同平衡和等效平衡的教学为例,通过巧妙利用函数的单调性对涉及平衡常数的高次方程进行了求解,从而对等同平衡和等效平衡的规律给出了完备的数学证明,以求通过对核心概念的界定、数学符号的表征以及推理演绎的过程达到提升学生逻辑思维能力的目的。

关 键 词：等同平衡 等效平衡 逻辑思维 化学计算 方程的根 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]