谢扶雅人格教育思想的全人指向及现实旨归  

作　　者：韩毅初 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《教育评论》2024年第5期160-168,共9页Education Review

摘　　要：谢扶雅人格教育思想为完善人格提供了全人指向。在谢扶雅看来,人格能够统筹人的一切活动,重视人的智力发展、人的目的性以及人能够与外界环境的互动。谢扶雅提出的全人教育系统地阐述了教育目的、教育范畴、教育阶段以及教育途径。受制于时代局限性,谢扶雅人格教育思想的价值与缺憾是相生相伴的,折射出厚此薄彼、顾此失彼、非此即彼的现实。面对人格教育的现实诉求,辩证审思谢扶雅人格教育思想,着重从日趋健全性、道德性、整体性、时代性以及规律性五重维度出发,推进新时代人格完善事业走向新境界。

关 键 词：谢扶雅 人格教育 完善人格 时代性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]