核心素养视角下课后习题优化探析——以统编语文教材五年级上册为例  

作　　者：郑春花 

机构地区：[1]甘肃酒泉市金塔县解放路小学,735300

出　　处：《小学教学参考》2024年第13期75-77,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于学科核心素养下的小学语文个性化课后作业设计研究”(课题立项号:GS[2023]GHB0468)的研究成果。

摘　　要：核心素养的提出为课后习题的优化设计提供了方向。统编语文教材课后习题教学不能平均用力,而要通过灵活落实语文要素、发挥选做题的个性化功能、凸显小练笔的应用价值等策略进行优化设计。重视那些能够提升学生综合能力及核心素养的关键题型,加大落实力度,真正让习题完成过程成为对课文内容巩固、补充与延伸的过程,真正助力学科核心素养落地生根。

关 键 词：小学语文 核心素养 课后习题 优化设计 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]