基于“内隐学习”的小学数学课程思政的途径  

作　　者：林枫 

机构地区：[1]福建省连江县教师进修学校,福建福州350500

出　　处：《数学之友》2024年第4期9-12,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“内隐学习理论下小学数学‘浸润式’思政教育资源的开发与实践”(项目编号:FJJKZX23-344)。

摘　　要：良好的数学教育是通过数学教学培养德能兼备且有担当的栋梁之材,这不仅是义务教育阶段培养目标的核心要义,更是课程思政的应有之义.内隐学习是指个体在无意识状态下,习得外部环境的潜在规则,并运用习得的规则进行行为选择.本文围绕内隐学习“自动性、理解性、高效性”的特征,结合小学数学教学及学生认知特点,探索小学数学课程思政途径,确保课程教学与课程思政有机融合,实现课程育人与思政育人的同向同行.

关 键 词：内隐学习 小学数学 课程思政 途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]