现象学视域中的语文教育研究  

作　　者：杨道麟[1,2] 

机构地区：[1]华中师范大学,武汉430079 [2]班颂德皇家师范大学,泰国曼谷10600

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第16期3-6,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金课题“经典文章教育的美学观照”(编号:CCNU 15A06030)后期研究成果;国家社会科学基金一般课题“母语非汉语藏族中小学生汉语语用失误研究”(编号:17BMZ073)暨国家社会科学基金教育学重大课题“中小学语文教育改革研究”(编号:AHA120009)子课题“语文教育观研究”后期研究成果。

摘　　要：现象学视域中的语文教育研究,就是以现象学理论为基点,通过“本质还原”“先验还原”“原真还原”等予以透视,旨在为语文教育提供新格局、新路径、新策略。现象学是二十世纪初由胡塞尔在布伦塔诺意动心理学的影响下创立并迅速流行且产生深刻而长久影响的一种哲学思潮,它不满于迪尔凯姆的实证主义仅对于所谓客观物质世界的考察,而是着眼于从人们所存在的生活世界和意义世界里发现自身的意识世界,这就真正实现了对传统哲学思维方式的根本性变革和颠覆性重塑。在语文教育研究中,有效地借鉴、吸纳胡塞尔的现象学理论,对于更好地塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性人才和“健全的人格”大有神益,是语文教育理论前沿中需要认真探讨的一个重要课题。

关 键 词：现象学 语文教育 “本质还原” “先验还原” “原真还原” 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]