“双师型”教师认定视角下中职幼儿保育专业教师队伍建设研究  

作　　者：于帅琦 陈炳倩 赵萌萌 李梦瑶 

机构地区：[1]天津师范大学学前教育学院,天津300073 [2]天津市幼儿师范学校,天津300073 [3]天津市蓟州区教师发展中心,天津301900 [4]北京市丰台区职业教育中心学校,北京100000 [5]北京艾毅国际幼儿园,北京100000

出　　处：《教育观察》2024年第6期12-15,共4页

基　　金：2023年度教育部职业院校教育类专业教学指导委员会一般课题“职业教育改革背景下中职幼儿保育专业‘双师型’教师队伍建设研究”(JYJZWJY-2023B52);2022年度天津市教育科学规划青年一般课题“职业教育高质量发展背景下中职幼儿保育专业人才培养模式的构建与实施研究”(EJE220118)。

摘　　要：随着“双师型”教师认定工作的开展,2021年转设的中职幼儿保育专业教师队伍建设问题日益凸显。对天津市112名中职幼儿保育专业教师进行的调查发现,中职幼儿保育专业教师存在以下特点:师资以应届生为主,教师基本具备“双师型”证书资格,在教学中体现“一专多能”、在实践中体现“以专业为主”。问题主要表现为:师资来源单一,缺乏职前培训;缺乏对“双师型”教师内涵的理解;职后培训机会少;“双师型”教师认定标准和制度不完善;缺乏校企合作。为解决这些问题,中职幼儿保育专业教师队伍建设可采取以下路径:扩展“双师”来源,加强人才储备;加强“双师”学习,研读政策文件;注重“双师”培养,激发职业动力;灵活调整和完善“双师”标准;健全“双师”制度,规范师资建设机制;建立“双师”基地,加强校企合作。

关 键 词：“双师型”教师 幼儿保育专业 教师队伍建设 中职学校 

分 类 号：G619.2[文化科学—学前教育学]